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停课不停学,澳门新葡新京学生在线学习感悟与体会

发布日期:2020-03-17

  短暂的离别是为了更好的相聚,熬过了寒冬,我们终究会在春天相聚。突如起来的疫情,打乱了大家原有的学习节奏。但停课不停教,停课不停学,我们采用线上教学的方式来保证教学质量,在这样一种特殊的学习方式下,同学们一定有颇多的感悟,下面让我们来听一听护院同学们分享的在线学习感想吧。

  

  课程思政,在经历中学习与成长

  

  刘恒妤   2 017 级护理学一本班

  停课不停学,线上教学新模式同样带来新的收获。疫情期间,如何通过互联网为孕妇做在线健康指导?如何鉴别诊断病例中呕吐频繁的孕妇是早孕反应还是新冠病毒感染?这样类似的问题时常出现在《妇产科护理学》的线上课堂中。理论和实际的巧妙结合,每每引起同学们激烈的讨论。而其他课程如《儿科护理学》《中医学护理》的同步进展,使我对女性各时期的解剖、生理、病理有了更加深入的了解。我不禁再次感叹于生命蕴含的能量与奇迹。

  除了巩固专业技能,怎样迅速统筹安排一支可以立即动身的驰援队伍?这个问题也在《护理管理学》的课上引发着同学们的思考——结合理论和现实,头脑风暴,小组合作,制订方案,最后老师给予及时的点评反馈,一堂课下来收获满满;循证护理中心的老师们积极投身抗疫,“循证抗疫互助行动”开展的有声有色——通过问卷获取抗疫中的临床问题,及时反馈各类证据报告和实践指导,这些研究成果不仅帮助了临床一线工作者,也不断启发着同学们的创新思维……

  在这样一个特殊时期,老师们充分结合疫情背景,用心设计课程环节,不只是理论的“教”,更活跃了课堂气氛,让我们学会积极主动地去“学”,去思考,专业理论课结合现实演化为内涵丰富的实践课、伦理课和思政课,让我们对所学的知识能有更为现实的理解和把握。

  

  通权达变,体贴入微——立德树人,润物无声

  

  郭曼洁  2018  级一本2班

  三周前,同学们对即将开始的线上授课充满好奇和期待的同时,内心也存在着担心和焦虑。让我最感担忧的课程其实是《护理学基础》,因为这门课程知识点细碎,难以把握重点,容易疏漏。可以说《护理学基础》的学习就像在沙漠中抓沙子,细细的沙子一不留神就从指缝溜走了一串,甚至不知道溜走的是哪一节课的重点沙子。我当时想,面对面学习尚有难度,隔着屏幕学习岂不是水中捞月,雾里看花啦?好在我的老师们不仅有北中医教师认真负责的特点,还有着通权达变,体贴入微的护理人特质。她们面对变化时快速做好调整,为我们制定了细致有效的线上学习计划。

  《护理学基础》的线上授课主要在微信群中进行,配合爱课程  MOOC和问卷星。课前,老师会布置课前预习任务和课堂学习的内容。上课时,老师便带着同学们一起观看提前录制好的重难点串讲视频,并通过提问的方式帮助我们梳理、理解知识点。课堂最后,老师发布小测验帮助同学自测,查漏补缺。课前预习了解、课中梳理巩固、课后查漏补缺三步走,使我们能理解梳顺细且多的知识点,最大限度把握重难点。

  学习过程中我最喜欢的部分就是课堂中的重难点串讲了!老师将我们在慕课上学习的知识串联起来制作成视频,并通过提问的方式为我们梳理了的大致的框架。就在像沙漠里画网格种草能抓住细沙一样,这些重难点和框架也将细碎的知识点网罗起来,帮助我们建立了牢固的知识体系。而且重难点串讲的视频都在 10分钟左右,很适合保存下来,时时复习回顾。

  通过这三周的学习,我和同学们不再担心隔着屏幕不能理解老师讲授的知识,甚至喜欢上了线上授课的方式。线上授课对我们来说有很强的自主性,是否认真学习全靠自觉,提高了我们学习的积极性。线上授课还具有灵活性,同学们在课下复习巩固遇到问题时,可以随时在微信群中提出,老师看到了就会进行回答,能够及时地解决同学们的问题。

  在这次线上学习过程中,我发现通权达变不仅是护理工作的特点,也是护理者本身具有的品质。通权达变是遇方则方、遇圆则圆,能够应对外界变化的能力。在课堂上老师经常强调,护理实践基于理论但不等于理论,护理措施经常要根据患者的不同情况做出相应的调整。在这次线上授课中,老师们也不惧教学方式的改变,不断探寻适应线上环境的授课方法。中医护理学的老师们发现微信授课的交流讨论比较耗时,便研究尝试了不同的直播软件,为同学们打造良好的学习氛围,取得了很好的学习效果。

  体贴入微体现在护理操作理论中,如使用冰帽时在后颈、双耳廓要垫海绵防止冻伤;暴露患者隐私部位时要用屏风或床帘遮挡……处处为患者考虑,无声照料患者的身心。同时,护理工作者也具备着细心关怀的品质,澳门新葡新京的老师们总是面面俱到、无微不至,在这次线上授课中也不例外。老师们准备的教学安排是最细致的,慕课视频导航能够精确到秒。为了防止上课时爱课程视频播放卡顿,老师会提前录制好慕课视频,分门别类放在百度网盘中供同学们观看学习。每次学习慕课时,我总能感受到老师对同学们无微不至的关心爱护。

  

  特别的学习方式,带来特别的收获

  

  袁菁菁  2019  级护理学一本班

  新冠疫情导致原本应该回校的我们,在家中迎来了特殊的课堂。作为一名护理专业的一年级学生,经历了上个学期的适应,本学期迎来了护理专业课程的学习,其中,《中医护理学基础Ⅰ》这门课程把中医药与护理巧妙地融合在一起,将我带进了中医药的大门,令我受益匪浅。

  《中医护理学基础Ⅰ》这门课程是我们第一次接触有关中医的知识,我们对这一课程充满了期待,一方面是期待学到有用的中医知识,另一方面则是期待我们会有怎样的课堂和老师。为我们讲授《中医护理学基础Ⅰ》这一课程的是姜婧老师,我们采用的学习平台是荔枝微课。姜老师采用录播的方式为我们讲述知识点,并在每次课前把课程上传到平台上,上传到平台的课程可以随时观看。这样我们既可以通过提前预习对课程进行初步了解,又可以通过课后复习对课程进行反思回顾。同时平台也可以进行师生互动交流,如果我们有疑问,可以通过平台提出问题等待老师解答。为了巩固学过的知识,姜老师还通过荔枝微课训练营为我们布置了课后作业。如果我们想多了解一些课外内容,还可以观看姜老师为我们推荐的知识拓展阅读材料。根据这一系列的课程安排,我们便可以对每节课的内容进行全方位的了解,从而熟练掌握课堂知识。

  最初进行线上教学时,由于本学期课程较多,课程性质不同,教师选择的教学平台各异,所以刚开始有些不适应,对荔枝微课的使用也有些不熟练。不过,在经过一段时间的学习后,大家都逐渐掌握了各科学习平台的使用模式,体会到了线上教学的优势与乐趣。就在这时,另一个问题又出现在我们面前,那就是这门课程本身学习的困难。因为这是一门学习中医学理论体系的课程,所以如果要学好这门课程,就必须要以一种完全不同的思维方式来理解思考问题,这种思维方式就是中医思维。又由于我们是第一次接触这种思维,所以中医思维对我们原本掌握的现代思维产生了碰撞,从而导致初学阶段对知识的理解产生困难。就在我们大家被这个难题所困扰时,姜婧老师在与我们的课堂交流中发现了这一问题,于是她耐心地为我们讲述了两种思维方式分别是什么样的,两者有什么不同,以及如何适应这种思维方式。她还告诉我们,思维方式的建立不是一朝一夕就能完成的,需要我们通过对中医知识的不断学习,一点一点地建立中医知识体系,最后熟练地掌握中医思维。姜老师的话消除了我们内心的焦虑不安,告诉了我们学习这门课程的方法,在之后的学习中,我们互相交流,相互指正,渐渐地走进了中医学理论体系的大门。

  现在,我们已经完全适应了《中医护理学基础Ⅰ》这门课程的教学方式与学习方式,在中医药的道路上不断前进。我想,虽然疫情阻止了我们出门的脚步,却无法阻止我们求知的步伐。通过线上学习,我们一样可以解决疑惑,掌握知识。在肺炎疫情蔓延这一特殊时期,线上教学这个特殊的课堂没有影响我们的学习,而是在我们心中留下了浓墨重彩的一笔!

  (发稿单位:澳门新葡新京      审稿人:李小花)

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